EMOCJE DZIECKA I RODZICÓW
1. Adaptacja bez łez — jak wspierać dziecko i rodzica na starcie adaptacja oparta na więzi, techniki łagodzące lęk separacyjny – NOWOŚĆ
2. Dobre nawyki od małego — higiena, samoobsługa i samodzielność w żłobku. Montessori, jak uczyć bez presji i pośpiechu, sposoby wspierania toalety, jedzenia i ubierania – NOWOŚĆ
3. Dotyk, który uspokaja — bezpieczne techniki regulacji sensorycznej i emocjonalnej u małych dzieci. tapping (EFT dla dzieci) – delikatne opukiwanie punktów dla wyciszenia, techniki głębokiego nacisku (deep pressure) masażyki regulacyjne, szczotkowanie terapeutyczne, proprioceptywne formy dotyku – dociski, otulenie, „kanapki” – NOWOŚĆ
4. Świadoma budowa inteligencji emocjonalnej – sposoby na rozładowanie napięcia i silnych emocji dziecka. Metody na wyciszenie agresywnego zachowania.
5. Dlaczego dzieci się złoszczą? Czyli jak zrozumieć i odpowiednio wesprzeć dziecko podczas przeżywania trudnych emocji. Budowanie zaufania.
6. Słowa mają moc – wpływ komunikacji z dzieckiem na rozwój emocjonalny i jego postrzeganie swojej osoby w świecie dorosłym. Trudne zachowania dziecka – jak świadomie wspierać dziecko w trudnych sytuacjach.
7. Sytuacje kryzysowe rodziców – czyli jak rozmawiać i wspierać rodziców w pracy z trudnymi emocjami dziecka. Cenne rady i wskazówki poprawiające relacje dziecko – rodzic.
8. Wiara w swoje możliwości i pewność siebie u przedszkolaka – czyli jak dodać dziecku skrzydeł za pomocą poprawnego reagowania.
9. Jak pomóc dziecku z rodziny dysfunkcyjnej i w jaki sposób rozpoznać symptomy przemocy wobec niego? Procedura Niebieskiej Karty. wprowadzenie i wdrożenie w oparciu o „Ustawę Kamilka”.
10. Ekran jako nowe okno na świat. Wpływ mediów na rozwój i funkcjonowanie mózgu dziecka, konsekwencje przekraczania czasu przed ekranem.
11. Integracja grupy jako fundament funkcjonowania w placówce – techniki budowania silnej i pozytywnej grupy przedszkolnej, zabawy integracyjne.
WSPIERANIE ROZWOJU DZIECKA
12. Pozytywna dyscyplina, czyli jak mądrze współpracować z dziećmi. Wpływ kary i nagrody na rozwój dziecka.
13. Role przyjmowane przez dziecko i przejawiane rodzaje zachowania w grupie rówieśniczej. Co nas może niepokoić i jak odpowiednio reagować w trudnych sytuacjach?
14. Integracja sensoryczna przedszkolaka i terapia SI – Wsparcie rozwoju i pomysły na zabawy. Wspieranie kreatywności dziecka poprzez komunikację i pracę w grupie.
15. Wpływ zaburzeń integracji sensorycznej na rozwój inteligencji emocjonalnej dziecka.
16. Polisensoryczne (wielozmysłowe) metody rozwoju dziecka – czyli nauka przez świetną zabawę. Wprowadzenie i przykładowe plany zajęć do wykorzystania w przedszkolu.
17. Terapia ręki i wspieranie rozwoju motorycznego dzieci.? Ciekawe pomysły na poprawę rozwoju malucha.
18. Wspieranie samooceny dziecka i jego emocji podczas codziennych aktywności – cenne wskazówki do budowania relacji z przedszkolakami i pomysły na zabawę.
19. Autyzm i spektrum. Zauważamy symptomy. Zrozumienie potrzeb i zachowania dziecka, wskazówki ułatwiające współpracę z wyjątkowym dzieckiem i rodzicem.
20. Wykorzystanie alternatywnych i wspomagających metod komunikacji (AAC) u przedszkolaków o specjalnych potrzebach.
21. Lęk u dzieci ze spektrum autyzmu – zrozumienie i wsparcie dziecka w stresowych dla niego sytuacjach.
22. Trening Umiejętności Społecznych – ciekawe zabawy i ćwiczenia dla dzieci wspierające rozwój i komunikację.
23. Podstawy wiedzy o ADHD – budowa relacji, orientacja na potrzeby dziecka i wsparcie w pracy w grupie i przygotowanie do rozmowy z rodzicem.
24. Niegrzeczne dziecko, czyli jakie? Zrozumienie fundamentów rozwoju inteligencji emocjonalnej i wsparcie w trudnych sytuacjach dziecka oraz opiekuna.
25. Cisza dziecka – mutyzm wybiórczy i trudności w rozwoju społecznym dzieci. Pomoc w zrozumieniu problemu i wsparcie rozwoju w grupie.
26. Pomysły na zabawy i ćwiczenia dla dzieci z nadpobudliwością psychoruchową w przedszkolu. Sposoby na wyciszenie dzieci podczas codziennych zajęć.
27. Świat bajek, a realny wpływ na zdrowie i rozwój – bajko terapia. Przykłady książek i ćwiczenia w praktyce, zabawa głosem i gestem podczas zajęć.
28. Muzykoterapia – czyli wsparcie emocjonalne dziecka przez aktywizację uczuć i wyzwalanie emocji.
29. Elementy terapii śmiechem w budowaniu poczucia własnej wartości dla dzieci. Zajęcia pełne uśmiechu w praktyce.
30. Zabawy z jogą – wprowadzenie i ćwiczenia dla przedszkolaków mające na uwadze budowę pozytywnych skojarzeń z ruchem.
31. Wyciszające zabawy dla dzieci w wieku przedszkolnym. Elementy pracy z oddechem i mindfulness.
32. Ruch i taniec w pracy z dziećmi – wspieranie aktywności fizycznej, integracji sensorycznej oraz poczucia wspólnoty poprzez proste i dostosowane układy choreograficzne. Tańce w kręgu.
33. Malarstwo intuicyjne – odkryj swój potencjał twórczy (malowanie przy pomocy pędzli i farb na papierze akwarelowym lub płótnie).
34. Kule do kąpieli, peelingi do ust i ciała, sole do kąpieli i stóp z wykorzystaniem produktów spożywczych, suszonych kwiatów oraz owoców.
35. Praca z ciałem – Trening autogenny dla opiekunów i dzieci– rodzaje, zasady, stosowanie i efekty.
36. Terapia integracji sensorycznej np. aromaterapia – do wyboru: wykonanie mydełek glicerynowych przy użyciu kwiatów suszonych, przypraw, owoców.
37. Zaburzenia odżywiania u dzieci – jak budować zdrową relację z jedzeniem. Budowanie stabilnych przekonań i zdrowych emocji związanych z jedzeniem.
38. Dieta wegańska/wegetariańska dla przedszkolaków – ryzyko niedoborów czy dieta idealna?
39. Rozpoznawanie i zarządzenie nietolerancją glutenu i laktozy u dzieci – strategie żywieniowe i wsparcie edukacyjne.
WSPARCIE DLA NAUCZYCIELI
40. Mentoring i indywidualne zajęcia coachingowi dla pracowników placówek opiekuńczych wspierające samorozwój i zapobiegające wypaleniu zawodowemu – NOWOŚĆ
41. Jak pedagogizować rodziców, którzy nie chcą współpracować? Uniwersalne metody współpracy nauczyciela z opiekunem dziecka oparte na obopólnym szacunku. Racja czy relacja – jak zbudować autorytet wśród rodziców. Praktyczny kontrakt behawioralny – NOWOŚĆ
42. Jak być lubianym nauczycielem, ale umiejącym stawiać granice? Praktyczne ćwiczenia z komunikacji międzyludzkiej, samoświadomość oraz trening asertywności. Racja czy relacja – jak zbudować autorytet wśród dzieci, rodziców. Praktyczny kontrakt behawioralny
43. Porozumienie bez przemocy – skuteczne narzędzie usprawniające komunikację i lepsze zrozumienie otoczenia. Wprowadzenie i praktyczne ćwiczenia w parach. Współpraca w zespole pedagogicznym.
44. Współpraca jako budowa pomostu porozumienia pomiędzy nauczycielem, a rodzicem. Wskazówki wspierające komunikację w kontaktach z rodzicami i przeprowadzanie spotkań w placówce. analiza przypadków i budowanie strategii
45. Jak rozmawiać z rodzicami o trudnościach jego dziecka w placówce? Trudne zachowania, niepokojące sytuacje lub potrzeba poszerzenia diagnozy. .
46. Metody pracy z rodzicem roszczeniowym. Sposoby na radzenie sobie w stresującej sytuacji mając na uwadze dobro dziecka. Konkretne wskazówki na reakcje w trudnych momentach. Ćwiczenia w praktyce.
47. Czy ta praca jest nadal dla mnie? Profilaktyka wypalenia zawodowego i radzenie sobie w kryzysie emocjonalnym.
48. Jak radzić sobie ze stresem w miejscu pracy? Sposoby zarządzania emocjami, mindset, redukcja napięcia. Ćwiczenia przynoszące natychmiastowe przywrócenie równowagi.
49. Urlop idealny – nauka efektywnego odpoczywania, zrozumienie swoich potrzeb oraz fundamentów owocnego relaksu, praca na strategiach.
50. Pierwsza pomoc – zajęcia praktyczne (m.in. przepisy o resuscytacji i zagrożeniu epidemiologicznym).
51. Kreatywność w edukacji – praktyczne metody twórczego rozwiązywania problemów i wspierania innowacyjności nauczycieli. Warsztat, który wprowadza w świat technik twórczego myślenia, elastycznego reagowania i innowacyjnego podejścia do codziennych sytuacji szkolnych/przedszkolnych. Uczestnicy doświadczą, jak łączyć refleksję, zabawę i wyobraźnię, by odnajdywać świeże rozwiązania i wzmacniać poczucie sprawczości.
TEMATY UZUPEŁNIAJĄCE DOT. PRACY Z DZIEĆMI DO LAT 3 - NOWOŚĆ
1. Rozwój dziecka 0–3 w żłobku – normy rozwojowe, potrzeby i ograniczenia w ujęciu psychologicznym i neurobiologicznym
2. Adaptacja do żłobka – lęk separacyjny, płacz i przeciążenie emocjonalne (strategie wsparcia dziecka i rodzica)
3. Emocje malucha 1–3 – złość, frustracja, bunt oraz współregulacja w praktyce opiekuna
Zachowania impulsywne (gryzienie, szczypanie, uderzanie) – funkcja zachowania i wspierające strategie reagowania w grupie
4. Kryzys emocjonalny u małych dzieci (płacz, krzyk, „napady napięcia”) – postępowanie krok po kroku bez eskalacji
5. Stres i deregulacja u malucha – sen, jedzenie, rozstanie z rodzicem jako sygnały przeciążenia oraz sposoby wsparcia
6. Środowisko regulacyjne w sali żłobkowej – rutyny, przejścia, bodźce i organizacja dnia wspierające spokój i bezpieczeństwo
Profilaktyka trudności emocjonalnych 0–3 – przewidywalność, rytm dnia i relacja jako czynniki ochronne
7. Trudności przetwarzania sensorycznego 1–3 – rozpoznawanie w codzienności i praktyczne wsparcie w żłobku
8. Dziecko nadwrażliwe / wycofane / unikające bodźców – jak nie doprowadzać do przeciążenia i wspierać funkcjonowanie w grupie
9. Wczesne sygnały trudności rozwojowych 0–3 – co jest normą, a co wymaga konsultacji (bez diagnozowania)
10. Wczesne sygnały spektrum autyzmu 0–3 – obserwacja, pierwsze niepokoje, komunikacja z rodzicem i dalsze kroki
11. Wczesne trudności regulacji uwagi i impulsywności 0–3 – obserwacja i wsparcie w codziennych sytuacjach
Wspieranie komunikacji 1–3 – gest, naśladownictwo, pierwsze słowa, opóźnienia mowy (narzędzia dla opiekuna)
12. Relacja opiekun–dziecko i granice cielesne – dotyk, bliskość, intymność i poczucie bezpieczeństwa w wieku żłobkowym
13. Rozmowy z rodzicem o obserwacjach i niepokojących sygnałach – jak mówić bez straszenia, oceniania i konfliktu
14. Obserwacja funkcjonalna i dokumentacja – kiedy wspierać w placówce, a kiedy kierować do specjalisty (obowiązki i praktyka)
15. Współpraca zespołu przy dziecku „trudnym w opiece” – spójność reakcji, komunikacja i bezpieczeństwo emocjonalne w sali
16. Reagowanie w sytuacjach kryzysowych w żłobku – eskalacja emocji, agresja/autoagresja (procedury + praktyka)
17. Standardy opieki i procedury bezpieczeństwa do lat 3 – wdrożenie w praktyce żłobka (zespół + rola dyrektora)
18. Dobrostan psychiczny opiekunki – regulacja emocji, higiena psychiczna i profilaktyka przeciążenia
